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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的(de)词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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